先给大家做一道选择题，你认为下面两个选项中哪种情况更惨呢？
A 在无领导小组讨论面试中抢不到发言机会；
B 在无领导小组讨论面试中抢到发言机会却不知道说什么。
无领导小组讨论面试对考生的瞬时应变能力、语言表达能力、逻辑思维能力有很高要求。如果在真实的无领导小组讨论面试中，以上两种情况显然都是比较悲惨的。但如果一定要做出选择的话，B选项更惨一些。所以为了帮助一些在考场中说不出话来、不知道说些什么的考生能够获得有限的发言机会，培训机构一般会告知这类考生，采用“总结发言”的形式弥补短缺。
但是“总结发言”如何才能发挥到恰到好处，有两个注意事项。
1、总结内容
总结内容就是对其他考生的发言内容进行适当总结。对他人发言内容的总结一般适用他人发表了多个不同的观点且观点大多不一致的时候。这时候，假如你作为考生，可以适当的进行总结，让考官和其他考生都能及时了解刚才说过的多种观点。
对其他考生发言内容的单纯总结确实可以为没有内容的考生提供一次有效发言的机会。但是这种情况不适宜重复使用，因为重复总结他人观点，就沦为了鹦鹉学舌，反而会影响到个人在考官中的印象。
如果想要在总结他人观点的时候表现更好，可以在总结其他人内容的时候，适当在引出个人的观点。个人观点可以是对他人观点的改头换面，所以不论采用哪种技巧，最好在总结他人观点的时候能够有个人观点的呈现。
2、总结进程
总结进程是指根据讨论的进程，可以对讨论内容进行适当总结。如何把握讨论进程呢？有一种比较明显的区分方法，就是根据题本中明确的任务要求来区分。比如资源争夺类题目比较明显，在自由讨论中，一般要求考生先对选项和排序达成一致，然后再进行资源的分配。很显然，只有小组对资源分配的选项达成一致后，才能进行到资源分配的阶段。
所以，遇到这种任务要求比较清晰的题目，考生可以在某个问题讨论结束后总结发言，把小组通过讨论达成一致的观点进行阶段性总结。然后承上启下进行下一个任务的开启。
除了这种比较清晰的任务要求外，考生对进程的总结，也可以表现为对讨论一段时间后的话题进行总结。这种阶段总结并不明显，需要考生对现场进程有全程参与和把握。
综上所述，无论哪种总结发言，都是想给考生创造一个新的发言机会，并且通过这次发言机会能够体现考生综合素质。所以，考生可以根据个人在无领导小组讨论面试中的讨论表现，适当运用此技巧，传达个人观点。
